每次教研都是一次思维碰撞

每次碰撞都是一次成长收获

人勤春来早，教研正当时。为了打造课堂教学的有效性，进一步提高教学质量。我校三年级语文组在第三周开展集体备课。魏菁秀老师先向大家讲述了本课的备课思路和教学过程，然后，大家对魏菁秀老师备课过程中遇到的困惑和难以突破的重难点进行探讨，各抒己见，相互补充。

经过探讨、磨课、认真修改优化，教案定稿。

文本分析：

《守株待兔》一课讲宋国一位农夫，有一天在地里干活，看见一只兔子撞死在树木桩上，便放下农具，整天坐在树桩旁等待再可以捡到撞死的兔子，他再没有等到撞死的兔子，但是他的田地荒芜，农夫也成了宋国人的笑话。学生从这个寓言故事中，明白了其中的道理。

授课环节

2024年3月19日上午，在初夏的暖阳中，我们全体语文教师们齐聚一堂，聆听了三年级语文魏菁秀老师的一节公开课《守株待兔》

课前魏老师由“看图猜故事”的游戏导入，让孩子们从中寻找共性，随即复习寓言故事的特点，抓紧文体特点明确寓言故事“小故事，大道理”，然后直接导入新课—守株待兔。

魏老师在课堂上让孩子们倾听范读课文，然后指导有难度的字词，完成课堂同步第一题加深训练，进行展示讲解，使得孩子们印象深刻。

文言文教学离不开读，为突破理解故事的这个坏节，魏老师注重朗读的训练，齐读、师生合作读等，读出文言文的韵味，让孩子自读自悟，结合古今异义理解文言文的意思。

寓言就是生活的一面镜子！魏老师巧搭生活与教材之间的支架，充分地调动孩子们的情感体验，以四人一小组，根据插图，孩子们结合生活实际在课上自由的表达，充分的发表自己的见解，更加深刻地认识到：世界上没有不劳而获的成功，侥幸只是偶尔，不可能是经常。

同学们配合默契，踊跃发言。

听课老师都在认真的做着笔记，在这次活动中收获颇丰。

评课环节

课后，在邓秋霞语文组长的主持下，全体语文老师开展了评课坏节。魏菁秀老师阐述自己的教学思路，参与活动的老师畅所欲言，发表自己的见解，进行了精彩的点评。

老师们各抒己见，在指出课堂亮点的同时，也提出了自己宝贵的建议。

教研员潘妹老师：

1.文言文的教学离不开“读”，对于本节课来说，“读”这一环节开展的还不够，只有经过反复的读，才能感悟出寓言故事所传达的道理。

2.对于插图的使用，可以通过两种方式引导学生，①白话文所图意②文言文说图意。通过图文结合，降低学生对古文意思理解的难度。

语文组长邓秋霞老师：

指出初读的要求没有实施到位，可以使用多种方式读，如开火车读，男女生对读，比赛读等，读完后让学生评价读的效果。

副教导李可胜老师：

在“读”这一环节韵律节奏较少，其次，在感悟故事道理这一环节，可以联系生活实际说一说，这样能够更好的帮助学生理解故事的道理。

结语

《守株待兔》是一篇寓言故事，故事的情节性强，而语文文字浅显直白。魏菁秀老师精彩的课堂，给我们留下了深刻的印象。

在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体得以快速、有效的生成和发展！在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼！

监制：彭颂铭

审核：李可胜、邓秋霞