为进一步提升数学教师执教水平，11月29日上午，文昌市铺前中心小学数学备课组在同步课堂教室开展教研教学活动，围绕课例《用字母表示数》展开，此次教学活动由吴莲婷老师执教，学校全体数学教师及实习老师积极参加。

本节课是人教版五年级上册第五单元简易方程的第一课时《用字母表示数》，让学生经历用字母表示数的过程，学会用字母表示一个量和数量关系，体会用字母表示数的必要性和简洁性。如何帮助学生从“具体”到“抽象”，理解从“确定”到“可变”，是本节课要重点思考并着力解决的关键问题。

现在让我们一起走进吴莲婷老师的课堂。

课的开始，吴老师给同学们提出了问题: “为什么用字母表示数？”“怎么用字母表示数？”“用什么字母表示数？”来引出课题，导入新课。从而引起学生对本节课进行思考，激发学习兴趣！

接下来，吴老师从实际出发，根据小明的存钱罐每天存2元，让学生帮助小明记录第1天至第5天的存钱金额（元）。

那第6天，第10天，第100天的金额怎样表示呢？假设一直存钱，那又该怎样表示呢？吴老师让学生们积极讨论问题的解决方法，并对学生进行指导。

之后，吴老师从学生中选取了三位同学的作业单进行展示，并询问在座的同学对三位同学的记录方法有什么意见？是否能看懂？同时也让三位同学对自己的记录方法进行评价与比较。

最后，大家一致认为三号同学的记录方法更方便，更能直观地看出天数和余额间的数量关系（天数a，余额就可以表示为2a）。

接下来，吴老师带学生一起完成小练习，引发学生思考，从“量”到“数量关系”，用含有字母的式子表示关系，根据两个量之间的关系，让学生初步理解用含有字母的式子能表示数的含义，让学生经历“引发冲突、修正概念、完善概念”的过程。

然后吴老师让学生自主思考4n在生活中可以表示什么意思？大家积极思考并踊跃发言！

最后吴老师利用小明一家人的年龄关系深入课题，这一系列学生所熟悉的人，蕴含数学内容的生活情景，让学生深深感受到“数学多奇妙，生活很重要”。加深了学生对本节课内容知识的感悟从而唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生自主探索新知的积极性、有效性。

整节课课堂导入联系生活，抓人眼球，练习设计有梯度，通过各种形式激发学生的学习兴趣，学生跃跃欲试，课堂气氛活跃。

课后，在叶世辉组长的带领下，在同步课堂教室及时进行了评课活动，针对这节课的教学设计、教学环节、教学效果进行了讨论、交流及学习。

首先，陈婷婷老师点评，吴老师的教学过程充满了亲和力，同时也很注重学生的参与和互动。她不仅在展示学生练习时进行点评，还引入了其他学生的评价和学生自我评价，这加强了学生之间的互动，有助于提高学生的积极性和参与度。

此外，吴老师还通过让学生了解用字母表示数是有一定范围的，展示了出色的教学设计。值得赞赏。

叶世辉组长点评，吴老师的教学设计确实非常出色。她跳出课本，通过创建一个真实、实用的情境（记账）来引导学生从具体的数过渡到用字母表示数。这种教学方式能够引起学生的兴趣，让他们更容易理解和掌握这个概念。这种教学方法值得其他教师借鉴和学习。

实习老师们也说出了自己的收获和评价，大家一致认为吴老师在教学过程中教态自然，语言有亲和力，表达清晰，评价语丰富，过渡语衔接巧妙，可以生动地引导学生，激发学生兴趣与好奇心！

通过编4n的故事，让学生联系生活感受数学乐趣！

丰富的历史科普视频，让学生感受数学的优美！

PPT制作精简，目的明确，符合小学生审美与认知。

板书使用贴图文字展示数量关系简洁清晰，数量关系呈现一目了然，便于学生回顾总结所学内容。

通过这次教研活动，每位老师都进一步认识到数学中数量关系的重要性，教研活动也是教师个体教学经验的碰撞与交流，是促进教师专业成长的重要形式，是促进学校走内涵发展之路的重要途径，也是有效提高课堂教学的重中之重，通过听课、评课，充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动青年教师快速成长，进一步提升了教师教学能力。

编辑：徐丽娜

复审：叶世辉