时光荏苒、岁月如梭，本学期的语文教学工作临近结束。为了全面了解本学期语文教学质量，更好地把握教育教学的发展趋势，及时调整和优化教育策略，全面提高学生的语文水平。铺前中心小学于 2025 年 1 月 9 日上午，在学校同步课堂教室举行了 2024 一 2025 学年度第一学期期末语文教学质量分析会。

本次活动由潘妹教研主任主持，全体语文老师参加。

中心校本部会场

一年级

罗春凤老师针对本次考试做了考试情况分析，接着又对试题做了详细的介绍。介绍过程中，罗老师认真分析了每道题的难易度，易错部分及学生的得失分情况，并在讲解过程中提出了自己的疑惑。总的来说，这张试卷的题型设计全面而多样，旨在从不同角度考察学生的语文能力和素养。通过完成这些题型，学生可以巩固和扩展自己的语文知识，提高语文水平。

二年级

冯春微老师对本次考试的情况和学生答卷情况做了分析。在分析学生答题

情况的基础上，提出教学建议：

1、培养阅读兴趣；

2、教授阅读方法；

3、注重阅读积累；

4、写话教学建议：先认真观察图画、合理想象、多练习多反馈、降低畏惧心理、鼓励与反馈。

三年级

郑简晖老师认为语文教学首先要优化基础知识教学，在今后的教学中，继续加强字词教学的深度和广度，不仅要注重生字词的认读和书写，还要通过组词、造句、近反义词辨析等多种方式，帮助学生深入理解字词的含义和用法，提高词汇运用能力。其次要强化阅读能力培养，增加阅读量是提高阅读能力的关键。教师应引导学生进行广泛的课外阅读，推荐适合三年级学生阅读的经典

文学作品、科普读物等，并定期组织阅读分享活动，激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。最后，提升写作训练水平。针对写作教学，首先要注重日常积累，鼓励学生养成写日记的习惯，记录生活中的点滴见闻和感受，积累写作素材。

四年级

潘惠婷老师在全面分析学生答卷情况的基础上，提出今后的教学建议：

1、重习惯。今后要让学生养成良好的学习习惯，平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，用心思考，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。

2、抓阅读。我们今后不仅要围绕课本教学，还要重点培养学生的课外阅读习惯。

3、多积累。习作教学是今后长期努力抓的工作，平时教会学生多观察，多感悟，多动笔，教师要善于发现学生习作的闪光点，多加以肯定及鼓励。

五年级

何彩虹老师在详细分析试卷的基础上，提出以后的教学建议：

1、教师继续重视字词教学，理解并运用，特别是重点课文的，达到熟记成诵，夯实语文基础。

2、以多种读书方式促进学习，注重举一反三的学法指导，才能提高学生的语言组织、概括能力和阅读能力。

3、教师不断激发学生的习作兴趣，说心里的话，写身边的事。还要鼓励学生多读书，多积累，多借鉴与模仿，写出真情实感的作文。

4、课堂上创造机会，尽量让优、中、差生都能参与课堂教学，为培优保中补差创造良好的条件。

5、班里的后进生，教师给予关爱，激发学习兴趣，降低学习要求，增强学习的自信心。师徒结对，一对一帮扶，采用激励机制，肯定进步，树立信心。

六年级

许剑琴老师细致地分析了试卷的得失分情况，并找出存在的问题是基础知识不扎实，阅读理解能力不足和习作水平不高。

最后许老师提出了改进措施：

强化基础知识训练，养成读课外书的习惯，为习作铺路。

最后，潘妹教研主任先是通过数据比较、分析，使大家更加清晰地看到自身教学方面的优势与不足，接着对全体语文教师提出了指导性的建议：

1.在一二年级的语文教学中，教师要让学生好好地识字写字，注重培养学生良好的书写习惯。

2.二年级要注重字词句的训练，特别是看图写话，为以后的习作打好基础。

3.教师要指导学生学会使用答题卡，尽量在作答区填写答案，避免电脑扫描时扫描不到。

4.每个年级的语文老师都要强化阅读能力培养，增加阅读量是提高阅读能力的关键。可以利用班级读书角和课本推荐的课外读物，提高阅读速度，增加阅读量，理解能力和习作水平就会在无形之中得到提高。

每一个学期的结束，都将是下个学期的起点。铺前中心小学的老师们将以这一次质量分析为契机，在历练中成长，弥补不足，尽我们所能，和学生共同成长。接下来，让我们同心同德，锐意进取，开拓创新，谱写出更加辉煌绚丽的新篇章，描绘出更加美丽的画卷！

编辑：张立云

审核：潘妹