在4月的最后一天，文昌市铺前中心小学数学组开展了数学教研活动。

课前黄红艳老师先让学生做一做小游戏“水果蔬菜碰碰碰”来活跃课堂气氛。

（游戏规则：看见水果拍两次手，看见蔬菜拍两次桌子。）

随着清脆的掌声响起，黄老师以“洗出研学合照要选用哪种相框”为切入点，引导学生触摸课本封面、课桌面、水杯侧面、黑板面、橡皮擦面等物体表面。当学生发现黑板面比橡皮擦面大时，“物体表面的大小”这一核心概念自然浮现，并引出课题《认识面积》。

教师向学生展示这些物体的表面（平面图形），同时也是封闭图形，引出面积的概念：物体表面或封闭图形的大小是他们的面积。

在真实情境的追问中，学生通过触觉感知和视觉对比，逐步建构起面积概念。

在突破“封闭图形面积”认知难点时，黄老师通过动态课件演示，让学生清晰理解了“封闭图形才有确定面积”的数学本质。当屏幕上出现不规则图形时，“这个图形有面积吗？”，思维碰撞将课堂推向高潮。

如何比较面积的大小？

黄老师通过观察法、重叠法、测量法三种方法讲解并比较图形的面积大小。

教师让学生动手操作，再进一步比较两个长方形的面积大小，用三种图形（三角形、圆形、正方形），将两个图形尽可能贴满。让学生展示自己的作品并讲解自己是如何贴的？

通过自主探究和动手操作让学生知道要选择形状、大小完全相同的图形来比较面积，在这三种图形中，用正方形作单位最合适，因为用正方形能铺满没有空隙。

在学生认识面积，学会如何比较面积的大小之后，让学生完成小练习，并学会观察和比较。

练习结束后，教师对本节课进行总结，让学生说一说本节课学到了什么知识？

韩诞平教导点评：所有教师要根据新课标要求学习所授课的重难点。本节课中黄老师的教态、语言较之前有了明显进步，多媒体也能熟练运用。教学中利用摸一摸、比一比来比较面积的大小，通过学生自主探究来让学生理解统一测量单位的重要性。不足是整个课堂有点过于紧凑，提问题时要给学生留足够的时间，在学生回答不出时可以适当给一点提示进行启发。所有教师在教学中要通过多种方法来激发学生的学习兴趣。

张孟春老师点评：整节课课题紧扣，教师结合实际让学生感受什么是面积，教学过程中让学生自己动手拼贴直观感受面积的大小如何比较。

韩坤元老师点评：整节课教学流程很好，教师和学生的配合也很流畅，在面积教学中可以让学生感受生活中更多物体的面积能让学生更加深刻的理解什么是面积，课堂中培养学生的动手操作能力，眼动手动调动学生的积极性。

潘正富老师点评：整节课整体来说很不错。但课堂中教师评价语稍微不足，对学生提出问题的处理不足，在学生提出问题，如果有问题要及时指出来并修正，发现问题才有处理问题的欲望。

颜娟老师点评：课前游戏准备得非常好，拼贴时选用了三种图形测量，对比明显，但是课后练习有点少。

邓大椿校长点评：课前游戏很有趣，让学生精神集中，课前的思政教育也非常到位，培养学生良好习惯。比较面积大小时讲解了三种方法，让学生讨论的时间也充足。

叶世辉组长点评：比较两个面积大小时，在一位学生回答后，可以再深入提问看看有没有不同的意见。在统一测量单位时，可以把学生拼贴的多种方法都展示出来（例如左边贴三角形，右边贴正方形）去对比哪种图形作单位最合适，让学生体会统一测量单位的重要性。

黄伟东教研员点评：教师在教学过程中要理解课堂本质，教学评一致，课前想好本节课要培养学生哪些核心素养，学生回答后及时给予评价，可以多个学生回答同一个问题去对比，找出最优解。

本次教研活动不仅是一次教学技艺的展示，更是一场教育智慧的碰撞。通过黄老师的精彩授课以及数学组的深入评课，我们感受到了团队合作的力量。希望每位教师都能从这次活动中汲取经验，不断提升自己的教学水平，为培养更多优秀的学生而努力！