科学衔接

共育未来

在“双减”背景下，如何科学有序做好幼儿园与小学教学的科学衔接？为搭建教师之间相互了解、交流研讨的平台，让幼儿园和小学教师相互了解，促进幼小衔接活动的科学性、有效性，特开展此次幼小衔接研讨活动。

2025年6月10日下午

课堂观摩地点：铺前镇第二小学

小学：中心校教学副校长、第二小学校长、教导、全镇小学一年级教师代表。

幼儿园：全镇幼儿园园长、幼儿园保教主任及大班组教师代表

活动主持人：铺前镇第二小学黄伟东校长

幼儿园教师走进小学课堂观摩罗春凤老师的语文课《小壁虎借尾巴》。感受小学课程教学特点和教学方法，使幼儿园老师对小学课堂教学有进一步的了解。

幼儿园老师与小学一年级老师互相交流，交流中幼儿园老师了解一年级小学生的教学内容、以及孩子们的心理变化、家长需求，孩子们的执笔姿势、坐姿要求等；小学老师了解幼童的心理需求和生活常规，进一步明确入校后需要进行转变的重点和难点。

在交流研讨中，小学教导提到：新的学期，为孩子学习习惯、生活能力，很多方面做一个充分的准备，综合准备，以便孩子能够更好的适应全新的学习环境和要求。实现平稳的过渡，减少学生的焦虑和恐惧，保持他们一种积极乐观的心态。培养孩子有规律的作息时间，培养孩子的自理能力，因为到小学了，就要独立自主。自己上厕所还是做操方面，都是靠他们自己独立的能力去做。所以到小学之后就要跟着队友去，自己去排队做操，要自己要上厕所，这些都是小朋友上小学之前的一种焦虑症。

洪园长介绍幼儿园一日生活活动流程。通过动静结合的活动渗透到幼儿一日活动中。包括孩子的户外活动，表征活动，起床叠被子还有老师的分享等活动，都是在为孩子进入小学做准备。

双方围绕“当前幼小衔接存在的突出问题”及“如何科学有序做好幼儿园与小学教学的科学衔接？”“一年级教师观摩课的感受，幼儿园和小学教学方式有啥不同？”“幼儿园孩子刚入小学一年级时的适应情况怎么样？存在那些问题。”“提前教授小学化知识和在幼儿园养成良好的行为习惯及学习品质的孩子，在入学后1—3年级的变化如何？”等话题进行沟通。围绕幼儿学习习惯培养分享各自的创新做法，相互启发。

铺前中心小学彭颂铭副校长总结活动开展情况，提出下一步幼小衔接工作的要求。

1.开展入学适应教育，落实零起点教学工作的要求。

2.教育方式主动向幼儿园衔接，强化游戏化、生活化、综合化教育方式和探究性、体验式学习。

本次铺前中心小学与幼儿园的联合教研活动，是一次温暖的“双向奔赴”，更是一次富有成效的“智慧交融”。它不仅架起了学段沟通的桥梁，更点燃了我们对“科学幼小衔接”更深层次的思考与实践热情。我们深知，教育是一场爱的接力，幼小衔接是其中关键的一棒，让我们继续携手同行，以儿童发展为本，用专业与爱心铺就一条平缓、自然、充满期待的成长之路，共同守护每一颗幼苗自信、从容地迈向小学新生活！