10月11日，我校全体数学教师参与了教研活动，旨在提升教学质量，优化教学策略。活动围绕三年级教材衔接说明与新教材使用展开，内容充实且针对性强。

2025学年度秋季第一学期，小学二、三年级同步启用新教材。由于三年级学生此前使用旧教材，部分内容在二年级已学过，另有部分内容需补充学习。需通过对比新旧教材目录，明确“已学内容”和“需补充内容”，确保教学连贯。

（一）需补充学习的内容（3部分）

1.“时间在哪里”（对应原三年级上册“秒的认识”）

形式：综合实践活动，包含“认识时间”“我与时间的故事”“我的时间小说”“小讲堂”4个板块。

核心内容：认识时间单位“秒”，理解时、分、秒的进率（1分=60秒），建立钟面刻度与时间单位的关联；

通过“找一找”“小调查”“估一估”等活动，具象化1分、1秒的时长（如1分钟脉搏跳动约88次），培养时间量感；

解决与经过时间相关的实际问题（如计算活动时长），融入“我的时间小说”创作，强化时间与生活的联系。

2.“数量间的乘除关系”（对应原三年级上册“倍的认识”）

编排逻辑：与一年级下册“数量间的加减关系”呼应，整合倍数关系的相关内容。

核心内容：倍的概念建立：通过两个数量的比较（如鹅2只、鸡6只，鸡的只数是鹅的3倍），突出“标准量”（1份）与“几份”的关系，关联乘法意义；

三类倍数问题：求一个数是另一个数的几倍（用除法）、求一个数的几倍是多少（用乘法）、已知一个数的几倍是多少求这个数（用除法），均通过画图（线段图、示意图）分析数量关系；

拓展内容：连续两问的实际问题（结合乘除与加减关系）、根据条件提问题或补条件（渗透综合法与分析法）。

3.“万以内的加法和减法”（整合原“万以内的加法和减法一、二”）

调整变化：删去万以内口算内容（仅保留百以内口算），新增“加减法各部分间的关系”。

核心内容：笔算加法：一次进位、连续进位（强调“满10进1”，结合验算）；

笔算减法：一次退位、连续退位、被减数中间有0的隔位退位（突破“十位为0时的退位”难点）；

加减法关系：总结“加数+加数=和”“被减数–减数=差”及逆关系（如“和–一个加数=另一个加数”），用于验算；

估算应用：解决“够不够”的实际问题（如判断500元是否够买商品），体会估算的合理性。

已学内容（无需重复教学，需注意新教材调整点）

1.观察物体：原二年级上册内容，新教材新增“长方体纸盒展开与折叠”活动，需引导学生体验立体与平面的转换，培养空间观念。

2.混合运算：原二年级下册内容，新教材中与“数量间的乘除关系”衔接，教学时需结合“提问题/补条件”内容，渗透综合法与分析法。

3.曹冲称象的故事：原二年级下册“克和千克”已学，新教材中需重点学习“吨的认识”及“等量的等量相等”“总量等于各分量之和”的思想，开展“称重大挑战”实践活动。

4.线和角：原二年级上册“角的初步认识”已学，新教材中角的概念由“射线”引入，需结合线的认识（线段、射线、直线）强化关联。

熊华老师结合人民教育出版社的视频资源，对三年级数学衔接内容进行了说明。通过视频展示与讲解，教师们进一步明确了低年级与中年级数学知识的过渡要点，为后续教学中帮助学生平稳衔接打下基础。

1.教师教学用书：附录中新增补充内容的教学指导（含内容分析、教学设计、评价建议等）。

2.数字资源：人教网及教师培训服务平台设“衔接资源专区”，提供补充内容的微课、课件、教学设计、练习等（分网页版和手机版，支持下载）。

3.培训保障：通过全国线下及网络培训，专项指导衔接教学，确保教师全员掌握衔接要点。

针对三年级数学新教材，全体教师展开深入研讨。大家围绕教材结构调整、教学目标变化及教学方法创新等方面交流经验，结合实际教学案例分析新教材的特点与使用建议，为新学期教学工作的顺利开展做好准备。