在铺前中心幼儿园园长洪小丽及各小组组长的带领下，参会教师分组深入沙水区、建构区、草地区、涂鸦区、种植区、骑行区、大型玩具区等各类户外游戏场地，全方位实地察看场地规划的合理性、材料柜摆放的科学性、材料投放的层次性，以及幼儿取放材料的便捷度；同时细致观察幼儿与游戏材料的互动频率、创造性使用能力，以及幼儿在游戏过程中的合作、交往等行为表现。

观摩过程中，教研员罗菁菁老师结合现场实际情况，针对性提出优化建议：一是在幼儿园大门两侧场地预留专属空间，用于展示幼儿活动痕迹与原创作品，以幼儿视角美化园区环境，彰显办园特色；二是聚焦户外美工区的呈现与环境美化，建议充分结合本地丰富的海洋资源与家长资源，广泛收集贝壳、渔网等本土材料，既作为低结构游戏材料投放，又用于园区环境装饰，实现资源利用与环境美化的双重提升。陈强园长则重点围绕沙水区材料的摆放规范、投放适配性，以及如何依托场地现有坡度科学开展骑行活动等实操问题，给予了具体、精准的针对性指导，助力破解场地利用与活动开展的难点。

参会教师认真记录现场发现的问题与指导要点，迅速行动，对材料柜摆放位置、材料与材料之间的关联性等进行了初步调整，切实将观摩所学、研讨所得转化为实际行动，着力优化户外游戏环境，助力幼儿园保育教育质量稳步提升。

实地交流结束后，为进一步优化户外游戏场地规划与材料投放，让场地布局更合理、游戏材料更适配，真正服务于幼儿全面成长，全体参会教师随即开展集中研讨。大家以头脑风暴的形式激荡思路、凝聚智慧，围绕核心问题深入交流，梳理总结出一系列实用经验与可落地的优化策略，具体如下：

1. 材料投放与游戏融合：打破各区域壁垒，整合跑酷区、安吉区、建构区的各类器械，实现跨区联动、就地取材，提升材料利用率；在全园范围内收集瓶子、纸筒、树枝等低结构材料，经过二次分类整理后合理投放，丰富幼儿游戏材料的多样性；在美工区补充剪刀、胶带等工具，全力支持幼儿开展创意创作活动；在教学楼东边空地投放绳子、梯子、轮胎等可移动材料，有效盘活闲置空间，拓展幼儿游戏场景。

2. 环境优化与区域联动：统一园所整体色调，营造和谐统一、富有童趣的园区环境氛围；规范归整各区域玩具柜，打破传统空间隔断，根据幼儿游戏需求动态调整区域布局；精心打造幼儿作品展示区，全方位营造沉浸式游戏氛围；在种植区增设表征平台，利用小房子打造固定展示空间，实现室内外种植活动的有机联动，助力幼儿深入体验种植乐趣。

3. 表征实践与深度学习：丰富种植区观察记录形式，贴合幼儿年龄特点与表达习惯，满足幼儿观察、表达与探究的需求；将涂鸦房相关材料投放至水泥平地，方便幼儿自主取放、自由创作；教师做好玩法示范引导，及时收集并分享幼儿的创新玩法，激发全体幼儿的游戏创造力。

4. 收纳管理与自主培养：统一材料筐规格标准，增设材料存放柜，定期清理仓库、盘点物资，盘活现有资源；结合各区域游戏特点，优化收纳布局，贴合幼儿游戏习惯设计科学的收纳流程，明确材料整理标准；通过趣味化方式引导幼儿主动参与材料整理，潜移默化培养幼儿良好的生活与游戏习惯。

5. 规则建立与挑战平衡：不固化游戏规则，通过视频、照片记录幼儿游戏过程，组织幼儿开展思维共享、交流讨论，引导幼儿结合游戏体验自主反思、调整规则，实现游戏规则与幼儿探索挑战的有机平衡，充分尊重幼儿的主体地位。

经过两轮多元研讨，全体教师对户外场地规划与材料投放工作有了全新认知。为进一步深化实践，文城中心幼儿园李曼副园长分享了本园户外游戏场地改革与材料投放的实操经验，与铺前中心幼儿园的同仁们展开真诚交流。她紧扣“以幼儿为中心”的改革理念，详细阐述了园所在场地规划、材料投放方面的探索实践与育人成效，深入解读了如何以简约务实的方式打破区域壁垒，如何投放材料引发幼儿兴趣，让环境、材料真正赋能幼儿成长，助力园所保育教育质量持续提升。

随后，教研员罗菁菁老师对本次活动进行小结。她充分肯定了本次教研浓厚的交流氛围与扎实的实践成效，并给出专业指导建议。她提出，希望各园以此次教研为契机，将所学策略切实落地践行，持续优化户外场地布局与材料投放，打破固有思维局限，聚焦幼儿真实发展需求，让游戏环境真正支持幼儿自主探索、助力全面发展。后续各园要深耕细研、互学互鉴，在实践中不断迭代完善，稳步提升保育教育质量，携手共促文昌学前教育高质量发展。

独行快，众行远。此次联合教研为两所试点园搭建了互学互鉴、共同成长的桥梁，也为持续提升园所保育教育质量筑牢了坚实基础。