为深化小学数学课堂教学研究，提升全镇数学教师教学教研能力，抓实教学过程管理，同时推进学科阅读工作落地，铺前镇于2026年5月13日上午组织开展小学数学学科区域评比经验研讨、期中作业分析暨“共读一本书”活动启动系列教研活动。本次活动采用线下集中+线上同步的方式开展，中心小学教师现场参会，各完小教师通过同步课堂、腾讯会议线上参会，全镇数学教师全程积极参与、互动交流，活动取得良好实效。

本次教研首先开展市级区域赛课录像观摩研讨活动，创新采用“微信群互动+线下集中观看”的形式，打破校际空间限制，实现全镇数学教师同步教研。全体教师共同观看优质赛课录像，直观学习优秀课堂的教学思路、教学设计与课堂实施技巧。（活动效果预设：教师们在教研微信群踊跃发言，围绕教学方法、师生互动、课堂评价等方面分享观课收获，结合自身教学实际提出建议，在交流碰撞中拓宽教学视野。）

结合观课心得，教研活动明确了后续教研核心方向：强化教学成果收集与资源共享，要求教师完成每节公开课教学后，及时整理教案、课件、习题、教学反思等教学成果，搭建全镇数学教学资源库，实现优质资源互通共用。避免教师重复备课、无效备课，最大化利用优质教学资源，引导教师在现有资源基础上优化创新，切实减轻备课负担，提升课堂教学效率，推动全镇数学教学质量整体提升。

在赛课研讨基础上，会议围绕期中数学教学工作展开复盘总结，明确下一阶段数学教学与教研重点工作，从三大方面部署落实：

（一）抓实教学评一体化，提升教学实效性

一是聚焦课堂教学，摒弃“重讲授、轻评价”的传统教学模式，无论是竞赛课还是日常课堂，都要时刻关注学生学习成效，实时掌握学生知识掌握情况，做到教与评同步推进，确保学生真正学懂学会；

二是用好日常测试评价载体，将单元测试、期中检测作为教学评价的重要手段，通过成绩分析、同年级横向对比，精准查找自身教学短板与学生学习漏洞，依据评价结果及时调整教学策略、优化学生学习方法，实现以评促教、以评促学。

（二）创新教学实践尝试，优化课堂教学模式

第一，梳理提炼各级各类教研会议、领导专业指导精神，将先进教学理念融入日常课堂，转化为实际教学行动；第二，全面推行课堂“四问”教学法，建议全镇数学教师在课堂中融入核心问题：本节课学了什么、学生学会了什么、用什么方法学会的、学生还有什么疑问，以问题为导向引导学生主动思考、梳理知识，提升课堂学习主动性；第三，提前谋划创新教研方向，下一阶段将聚焦AI评课、互动课件应用开展专题教研，推动现代化教学技术与数学课堂深度融合，丰富课堂教学形式。

（三）鼓励教师积极参赛，激发教研活力

针对后续片区教学评比活动，鼓励全镇数学教师主动报名、勇敢参与，以赛促研、以赛促教。同时积极联动优秀教研员、骨干教师，组建教研帮扶团队，为参赛教师提供专业指导，通过赛事平台搭建教师展示自我、交流提升的舞台，全面激活全镇数学教研活力，提升教师专业素养与教学竞技能力。

为夯实教师专业功底，提升数学学科素养，本次活动同步举行数学学科“共读一本书”活动启动仪式。会上，全体参会教师共同学习省级、市级学科共读相关工作方案，明确活动目标、实施要求与推进步骤。现场将指定共读图书分发至各学校、各年级教研组长手中，要求各校、各年级组严格落实共读计划，有序组织教师开展读书、交流、分享活动，以专业阅读助力教师更新教育理念、提升教学能力，打造学习型数学教师队伍。

此次系列教研活动，集课堂研讨、教学分析、专业阅读于一体，内容充实、针对性强，为全镇数学教师搭建了学习交流、成长进步的平台。下一步，全镇小学数学教研组将以此次活动为契机，扎实落实各项教研计划，抓实教学常规、深化课堂改革、推进教师共读，持续推动全镇小学数学教学工作提质增效。