每一个学生都是一颗生命之树，每一颗树木的成长都离不开阳光和雨露的滋润，一个学期已接近尾声，2024年1月22日，文昌市铺前中心小学统一组织的监考和评卷工作在顺利地进行。

教师签到

随之而来的是2024年1月24日，铺前中心小学数学的期末考试质量分析会如期进行。本次会议的内容是对本学期数学期末考试质量分析，以及各位老师的经验分享供大家借鉴。各位老师都提前到场签到，按时参与会议。

试卷质量分析

首先，林道宏校长引导老师们对自己的教学现状及教学质量进行科学的审视，对老师们提出目标，并表示对老师们的辛苦付出给予肯定。

接着，彭颂铭副校长通过三年级的成绩检测结果通览表，系统而全面地评价了三年级数学学科的期末考试水平检测情况，对成绩优异的班级与老师给予认可。

再由黄伟东教研员主持以下的会议议程，由各位年级组组长分析该年级的期末考试质量、交流教学经验和方法以及如何提高数学教学质量的讨论。

一年级叶春莉老师表示，数学学科的很多考试内容跟教材是相关的，一年级整体考试情况较为理想，试卷内容全面，覆盖广泛，取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力，也体现了一定的灵活性。

 

二年级林燕飞老师分析本张试卷一共有八道大题，题型丰富，覆盖面广，能够真实检测学生对二年级上册知识点的掌握和能力要求。这张试题有两大特点。一是:题量大，考察细。尤其是第一题填空题，有25个空，题目几乎覆盖到每一个单元。这是我们平时练习试卷中极少出现的情况。二是:部分题目思路灵活，新奇，所以区分度很高。因此这张试卷及格不难，但是学生想考高分、满分比较难。

三年级张孟春老师就从试卷试题卷面上来分析：本次试卷基本上涵盖了三年级数学上册，教材的知识，体现考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力，检查学生的学习水平，以及学生素质的整体发展。本次命题，从不同方面对学生的基础知识进行了重点考察，涉及到的题型有填空，判断，选择，计算，动手操作，解决实际问题等形式，试卷考察内容涉及本学斯所学的内容，试卷着重考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况，用不同的形式引导学生自主的重视数学知识基础和技能以及学习过程方法的掌握，本张试卷题量适中，试题类型比较灵活。

四年级郑芳老师讲到本次试卷突出基础学问与基本技能，表达基础教育的基础性。本次检测试题以表达基础的基此题为主，占了卷面成果的90%左右，主要考查同学对基础学问、基本技能和基本方法的把握状况。注意联系生活实际及社会实践，表达数学学习的现实性。本次试卷中的应用题，还有部分题目都是把数学学问与同学熟识的生活实际问题结合起来，既表达了数学与实际生活的亲密联系，而且便于同学联系生活解决问题，同时使同学在答卷的同时也能感觉到身边到处有数学，生活离不开数学，数学的用途很大，从而逐步培育同学主动应用所学知识解决实际问题的意识。

五年级卢妙珠老师分析本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。试题共有七大题(判断、选择、填空、计算、按要求作答、多边形面积、解决问题)。试题整体较好地体现了层次性，其中:基础题占90%，稍难题占10%。

六年级叶英梅老师分析本张试卷包括五种题型，分别是填空，判断，选择，计算，图形题，操作题，解决问题，这七道题，不但囊括了六年级所学重点难点知识，而且也测试到了学生对整个小学阶段所学数学知识的积累，这份卷子第一是注重思维能力的考察。无论是填空、判断、选择、计算、解决问题，都立足考察学生基础知识的掌握情况以及理解和运用能力。第二，注重学生观察能力和动手能力的考察，第三，注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考察。与往年不同的是今年的判断题多了写理由的要求，这就要求老师在平时教学中，不但要让学生知其然，还要知其所以然。这份卷子中填空的后三题比较灵活，这就要求我们老师在教学中要注重知识迁移性的引导与训练，解决问题部分相对前两年降低了些难度，其他部分与往年所差无几，所以我个人认为这是一份很有价值的试卷。试题的难度、宽度与课程标准紧紧的联系在一起了。而且与所学内容的教学要求非常相符，基本没有出现偏题、怪题,只是从学生的学习实际、生活实际出发设计了不同的题型，从不同的角度来测试学生的掌握程度，由于学生对知识的掌握有一定的差异，所以监测的结果起伏较大。高的可以考满分，低的只有1分。

教学质量的讨论

接下来就如何提高数学教学质量，老师们进行了深入讨论。数学教学质量稳步提升关键，课堂要抓实，认真备课、精准施教，向课堂要质量；计算要抓紧，计算是数学的基础，引导学生理解算理、掌握算法是提高学生数学素养之有效的方法。

东坡小学潘先福校长讲到要提高小学数学教学质量，首先要提高小学数学课堂教学效率，提高老师们的认识，是提高小学数学课堂教学效率的前提，重视课堂教学效率对于全面发展提高教学、教育质量、提高学生素养确确实实具有重要的现实意义。

美东小学叶世兴校长讲述了自己平常对学生使用的一些方法，比如抓待优生的解题方法和计算能力的练习；同学之间的互帮互助，优生一对一带动待优生学习；以小组学习的方式提高数学学习素养等等方法，在这些方法中探索适用于自己班级的方法。

邓大椿副校长分析了自己多年带毕业班的教学经验，尝试着从口诀乘法表开始抓起，再到整数的加减法，接着到分数、小数，从这样循序渐进，一环扣一环的知识点抓起，当然这需要花费大量的时间和精力，但只要学生的成绩有所提升，有所进步，就是值得的。

最后通过此次质量分析，教师们再次明确了自己的教学目标，从分析中反思自己平日的工作，为下一步学生更好的发展和学习奠定了基础。学路漫漫，教师与学生共同发展与成长，不忘初心，用心浇灌每一朵花使其绽放！